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CONTRIBUTIONS AU COLLOQUE "Enseigner l'économie", Clermont-Ferrand, 3 et 4 avril 2002

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Mercredi 3 avril 2002

Séance plénière : Quel sens donner à l’enseignement de l’économie ?

Président : Alain Bienaymé (Professeur, Université Paris IX, Dauphine)

 CONTRIBUTIONS PRINCIPALES

 * Nieddu M. (Université de Reims) : Que penser du rapport Fitoussi ? Quelques questions à partir d’une expérience d’enseignement de la méthodologie du travail universitaire ?

*Hervier A., Jacoud G. (Université Paris I, Université St Etienne) : Quel enseignement pour les Sciences Economiques à l’Université ? : Un point de vue des directeurs d’UFR.

* Guerrien B.  (Université Paris 1) : Enseigner l’économie : que retenir des outils procurés par la formalisation ?

* Groenewegen J. (University of Rotterdam) : Toward a Teaching of Pluralistic Economics in The Netherlands.

* Legardez A. (IUFM Aix-Marseille) : Enseigner l’économie, une perspective didactique.

* Mouchot C. (Université Lyon 2) :  Pour une éthique de l’enseignement de l’économie.

* Alcouffe A., Larré F. (Université de Toulouse I) : Enseigner l’économie et former des économistes : quelles compétences pour quel(s) métier(s) ?

 CONTRIBUTIONS ASSOCIEES

 * Lebatteux N. (IUFM Aix-Marseille) : Enseigner l’économie, le processus d’appropriation des savoirs économiques.

* Rouby E., Solle G. (Université de Nice) : Programme éducatif versus processus éducatif ou comment justifier de la pertinence des enseignements en Sciences de Gestion.

* Simonneaux J.  (ENFA, Toulouse) : Economie et pluridisciplinarité dans l’enseignement agricole : réflexions autour d’un diplôme professionnel expérimental.

* Soin R. (INRP), L’acte d’enseignement de l’économie, un moment riche en sens.

Jeudi 4 avril 2002 

Séance Plénière : Articulation de l’enseignement de l’économie avec les autres champs disciplinaires                        Président : Alain Michel (Inspecteur Général)

CONTRIBUTIONS PRINCIPALES

* Bosserelle E. (Université de Reims, LAME) : Les apports de l’histoire à l’économie : quelques éléments de réflexion à travers l’exemple de la dynamique économique.

* Callens S. (Université de Bretagne) : Le démon de Vichy, heurs et malheurs de l’enseignement de l’économie politique.

* Arrous J. (Université Strasbourg III) : Enseigner l’économie, la prise en compte du public et des institutions

* Alpe Y. (Université de Provence) : Savoirs savants et disciplines scolaires : peut-on enseigner des sciences sociales ?

* Dubois C., Lenoir R (IUFM Clermont, SES) : Enseigner l’économie en lycée, l’expérience des professeurs de sciences économiques et sociales de l’académie de Clermont Ferrand

* Jean G. (IUFM Poitiers) : L’enseignement de l’économie à travers l’histoire et la géographie dans les séries générales de l’enseignement secondaire.

* Catano F. (Université de Bogota) : La enseñanza actual de la economía en la Universidad Nacional de Colombia -Bogotá.

CONTRIBUTIONS ASSOCIEES

 * Diemer A. (IUFM Clermont, GRESE) : Et si l’économie était bien une science morale !

* Richet A. (INRP) : Une comparaison entre l’enseignement de l’économie en Grande-Bretagne et en France dans l’enseignement secondaire post-obligatoire.